FP advierte año escolar iniciará con problemas de fondo ante un presupuesto desconectado del aprendizaje
FP advierte año escolar iniciará con problemas de fondo ante un presupuesto desconectado del aprendizaje
El 93.25 % de los recursos se destina a gastos corrientes, mientras la capacitación docente y la investigación reciben apenas el 2.09 % y la inversión en obras solo el 4.21 %.
Santo Domingo, R.D.– El partido Fuerza del Pueblo (FP) advirtió este jueves que el año escolar 2026-2027 iniciará en medio de profundas fallas estructurales, debido a que el elevado presupuesto destinado a la educación preuniversitaria no se está traduciendo en mejores condiciones para los planteles, fortalecimiento de la labor docente ni avances significativos en los aprendizajes.
La posición fue presentada por la titular de la Secretaría de Educación de la Fuerza del Pueblo, Josefina Pimentel, durante una rueda de prensa celebrada en la Casa del Pueblo Johnny Ventura, donde explicó que el problema del sistema educativo no radica solamente en la cantidad de recursos disponibles, sino en su distribución, la calidad del gasto, la capacidad de ejecución y la ausencia de una visión estratégica que permita convertir el presupuesto en resultados concretos.
La exministra de Educación señaló que para 2026 el Ministerio de Educación dispone de un presupuesto superior a RD$332 mil millones, pero el 93.25 % está concentrado en gastos corrientes y apenas el 6.75 % se destina a gastos de capital. De manera específica, la inversión en obras representa solo el 4.21 %, mientras que la capacitación docente y la investigación reciben conjuntamente apenas el 2.09 % del total presupuestado.
En términos sencillos, esta distribución significa que, de cada RD$100 asignados a Educación, más de RD$93 se utilizan para sostener el funcionamiento cotidiano del sistema y menos de RD$7 quedan disponibles para inversiones destinadas a ampliarlo, modernizarlo y mejorarlo. Pimentel sostuvo que los renglones relacionados directamente con la calidad educativa, como infraestructura, capacitación docente, investigación, tecnología y recursos para el aprendizaje, son precisamente los que tienen menor participación dentro del presupuesto.
La educadora indicó que durante los últimos seis años el Gobierno ha manejado alrededor de RD$1.8 billones destinados a la educación preuniversitaria, sin que ese volumen de recursos se corresponda con los resultados obtenidos en los aprendizajes, la disponibilidad de aulas, el estado de los planteles, la formación docente y la incorporación efectiva de las tecnologías educativas.
“La educación dominicana no necesita nuevas promesas y retóricas de transformación. Necesita que la palabra empeñada se convierta en aulas terminadas, escuelas seguras, docentes respetados, tecnología funcional y estudiantes que aprendan”, manifestó Pimentel.
Como evidencia de la pérdida de prioridad de la infraestructura, Pimentel señaló que durante 2025 el Ministerio de Educación invirtió apenas RD$267.5 millones en obras menores de mantenimiento preventivo y correctivo. Esta cifra contrasta con los RD$1,839 millones destinados al mismo renglón en 2013, cuando el presupuesto educativo era aproximadamente tres veces menor y el sistema contaba con menos centros escolares.
La exministra afirmó que esta reducción ayuda a explicar el deterioro acumulado de numerosos planteles, la paralización de obras y la contracción experimentada en la construcción y rehabilitación de escuelas. Explicó que la falta de aulas también está provocando sobrepoblación, hacinamiento, pérdida de horas de docencia, traslado de estudiantes a comunidades distantes y el retorno de la práctica de utilizar un mismo plantel para impartir dos tandas.
De acuerdo con Pimentel, esta situación está causando la desaparición paulatina de la Jornada Escolar Extendida en numerosos centros. Consideró que dicho modelo debe ser revisado y fortalecido para…
